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　　考情：活動設計在事業單位考試中分值所占比重較大，也是區分學生水平的重要考題?？忌跁鴮懡逃桨冈O計的過程中，考生普遍存在缺乏素材、缺乏方法、缺乏創新性等問題，導致得分不高。呈現一道例題，供學生進行參考，希望考生可以從中有所啟發。

　　例題展示：

　　高一(3)班班主任肖老師發現,最近班里有一些同學總是聚在一起互相吐槽自己怎么不開心,并時常將無聊、郁悶、壓力大變成口頭禪和不學習的借口,甚至還有同學把“自殘”的傷疤拿出來給大家看,似乎在“炫耀”自己的悲傷,毫不掩飾自己的行為,反而引甚至還有同學把“自殘”的傷疤拿出來給大家看,似乎在“炫耀”自己的悲傷,毫不掩飾自己的行為,反而引起反而引以為榮。在一次全區教師培訓交流活動中,肖老師就此問題與其他學校的老師進行探討,發現其他學校的學生也存在類似的問題。比如:某學校一個學生因為熬夜玩手機,不上學,在爸媽強制沒收手機之后,卻向爸媽喊出:“如果不給我手機,你們就再也看不到我這個兒子在另外一個學校,有些學生因為期末考試成績差,就用小刀劃自己的手臂、身體,甚至有輕生的念頭。還有的學校的學生,因為向自己喜歡的同學表白被拒而茶飯不思,出現自虐的傾向這些現象讓肖老師感到困惑一一為什么孩子你不順心就輕易傷害自己呢。

　　假如你是肖老師，針對材料中的問題，圍繞生命教育設計一個主題班會方案。要求完成以下任務:

　　1.擬定班會主題

　　要求:緊扣主題，字數不超過25字;

　　2.闡述主題設計依據

　　要求:清晰合理,表達簡潔,字數不超過 00字;

　　3.寫出主題設計的目標，內容和過程

　　要求:目標明確,內容充實,措施得當,具有針對性和操作性,字數不超過600字;

　　4.如果該方案付諸實施,你將如何評估其效果?

　　要求:指標恰當,方法可行,字數不超過100字。

　　【參考答案】

　　一、學段：高中一年級

　　二、主題：《珍愛生命，笑對生活》

　　三、設計依據：生命，每個人只有一次，但生活中出現學生不珍愛生命，甚至有自殘、自虐等不良現象;高中生正處于向成人轉變的時期，各方面在快速成長，需要因勢利導，幫助其樹立正確的生命觀，特此召開本次班會。

　　四、活動目標：認識到不珍愛生命的弊端，掌握保護生命的基本方法;感受父母關愛，樹立正確的生命觀;養成珍愛生命的行為習慣。

　　五、內容與過程：

　　(一)名言導入，直面現實

　　老師話說名言：“凡天下人死亡,非小事也.壹死，終古不得復見天地日月也，脈骨成涂土。死命，重事也;人居天地之間，人人得壹生，不得重生也。”并引導學生思考自己對生命的看法并自由發言。進而調動學生的積極性，引入主題。

　　(二)新聞視角，話說危害

　　老師先播放新聞視頻：高考失利自殺事件、高中生殉情事件等，引導學生以4人為一組，用時10分鐘討論：不珍愛生命的后果有哪些?并請小組代表發言，教師進行總結：①嚴重影響到學生的生命健康和未來生活②損害學校的教育成果以及聲譽③傷害家長的愛子之心等，以此引導學生意識到珍愛生命的重要性。

　　(三)情景劇場，感同身受

　　文藝委員等人表演《司馬遷》：忍辱負重，撰寫史記。引導其他同學仔細觀看并談談感悟。通過情景再現，學生能夠感受到生命的價值，樹立正確的生命觀。

　　(四)專家講座，笑對生活

　　請校外的資深專家進行宣講，并給予學生珍愛生命的基本方法：①保護自己生命安全②合理排解不良情緒③發揮自我潛能等。通過此活動，學生掌握了保護生命的基本方法。

　　(五)父母來信，宣誓堅持

　　教師發放父母寫給自己孩子的信，并請全體學生起立，由班長帶領進行宣誓：珍愛生命，笑對生活。教師進行總結班會，激勵大家堅持到底。通過此活動，學生感受到了父母的關愛，樹立了珍惜生命的意識。

　　六、預期效果與檢驗方法：

　　預期效果：學生輕視生命的行為減少了，能夠珍愛生命，珍惜生活。

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