(一)道德修養

道德修養是教師道德活動的一種重要形式。

修養：指人們在政治、道德、學術以至技藝等方面所進行的勤奮學習和鍛煉的功夫，以及經過長期努力所達到的一種能力和思想品質。

道德修養：指人們在道德品質、道德情感、道德意志、道德習慣等方面進行的自覺的自我改造、自我陶冶、自我鍛煉和自我培養功夫。

(二)教師職業道德修養

1.教師職業道德修養的邏輯起點是：教師職業道德中所面臨的基本矛盾，即教師素質中所包含的政治、思想、道德素質的現實水平與現代教育發展的客觀要求之間的矛盾。

正是教師職業道德的現實水平與社會發展的要求之間的差距促使我們去加強教師職業道德修養，以便把教師的素質提高到教育發展所要求的水平上，從而促進教育事業的發展。

2.教師職業道德修養的價值

價值：就是客體的某些屬性對主體的生存與發展所具有的積極意義。

加強教師職業道德修養的價值：①可使教師人格不斷發展完善;②可使教師做好教育工作。

3.教師職業道德修養的原則：①素質導向原則的公平性;②素質導向原則的效率性;③素質導向原則的創新性。

4.教師職業道德修養的根本途徑：

第一，道德修養必須同高燥客觀世界的實踐相聯系。

第二，道德修養要與具體的道德行為實踐相聯系。

第三，道德修養同終生的革命實踐過程和道德實踐過程相聯系。

5.教師職業道德修養的方法：

(1)加強理論學習，注意內省，慎獨;

要加強理論學習：①教師要認真學習理論，樹立正確的世界觀和人生觀。②應在理論學習中去深刻理解教師職業道德規范和要求。③應當學習教育科學理論和豐富的科學文化知識，掌握教書育人的本領。

(2)勇于實踐磨練，增強情感體驗;

(3)虛心向他人學習，自覺與他人交流;

(4)確立可行目標，堅持不懈努力。

四、教師職業理想

教師職業理想應包括：一是要明確教師應承擔的社會義務。二是明確教師發展個性的理想的內容。三是關于維持生活的愿望。

五、教師職業紀律

教師職業紀律就是教師在從事教育勞動過程中應遵守的規章、條例、守則等。

主要應做到以下幾點：

(1)要有教師意識并不斷強化這種意識;

(2)認真學習教師職業紀律的有關規定;

(3)在教育勞動中恪守教師職業紀律;

(4)從一點一滴做起;

(5)虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。

教師在職業紀律方面的道德規范是：

第一，教師應當自覺遵守職業紀律。

第二，教師應當充分地運用紀律。

第三，教師應當堅決維護紀律的嚴肅性。

六、教師職業良心

所謂教師的職業良心，就是教師在對學生、學生家長、同事以及對社會、學校、職業旅行義務的過程中所形成的特殊道德責任感和道德自我評價能力。

具體的要求：

第一，有著強烈的教育信念;

第二，高度的責任感和使命感;

第三， 不斷反思，經常對自己的行為思想進行道德控制和道德評價。

教師在職業良心方面的規范要求表現在：

第一，教師應當對教育行為的過程進行自我檢查，自我約束。

第二，教師應當對教育行為的后果和影響做出評價。

第三，教師應當對教育行為不斷進行修正。

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