一、概念

教師職業道德是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規范和的品德的總和，是調節教師與他人、與社會等關系時所必須遵守的基本道德規范和行為準則，以及在此基礎上所表現出來的道德觀念、情操和品質。它是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。

教師職業道德是教師在從業過程中進行道德選擇、道德評價、道德教育和道德行為等實踐活動必須遵循的道德規范和要求，它反映了教師的職業義務，體現了教師所擔負的道德責任。從總體上來說，教師職業道德是由教師職業理想、職業責任、職業態度、職業紀律、職業技能、職業良心、職業作風和職業榮譽等因素構成的。

二、特點

(一)教師職業道德適用的針對性

教師職業道德適用的針對性表現為教師職業道德對教育善惡的體現和專門要求，這是教師職業道德的一個基本特點。

教師職業道德的形成和發展與教師這一行業有著密切聯系。教師職業的獨特性決定了教師職業道德的針對性。可以說，教師職業道德是關于教育領域是非善惡的道德，它的一切理論都是圍繞教師職業展開的。它不僅告訴人們教師職業何以為善的道理，而且指出了教師職業如何為善的途徑。

(二)教師職業道德要求的雙重性

教師職業道德的發展始終貫穿著教書與育人的雙重要求。從最早對教師的表述來看，教師就已被賦予了教書育人的職責。如我國古代《禮記》中就有“師也者，教之以事而喻諸德者也”，它的意思是：教師的職責是既要教學生有關具體事物的知識，又要讓學生知曉立身處世的品德。在教師職業道德中育人被視為教書的根本。教書育人在教師職業道德中，包含著許多實踐性要求，諸如團結協作、依法執教、廉潔從教、為人師表、學而不厭、誨人不倦等。

(三)教師職業道德內容的全面性

在古今教育發展的長河中，教師職業道德的內容越來越豐富，涉及教師職業勞動的各個方面，充分體現了教師職業道德內容的全面性。在教師勞動價值上，它向人們揭示了教師所從事的是造福人類的事業，是社會物質文明、精神文明發展不可缺少的；在職業社會地位上，它肯定了教師職業的崇高性，把教師視為聯系歷史和未來的一個活的環節；在教師職業態度和情感上，它提倡愛崗敬業，育人為樂；在教師職業形象上，它要求以身作則，為人師表；在教師職業行為上，它要求尊重并信任學生，學而不厭，誨人不倦；在教師職業情操上，它提倡寬以待人，廉潔從教；在教師職業責任上，它提倡不斷學習、嚴謹治學、精益求精、循循善誘?？傊?，這都體現了教師職業道德內容的全面性。