教師不僅要傳授學(xué)生知識，更要教會學(xué)生如何為人處事。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生身心的發(fā)展。平時與學(xué)生多做交流。對于與學(xué)生溝通一類的問題，在回答中應(yīng)體現(xiàn)以下幾點原則：

(1)平等地與學(xué)生交往對話；

(2)公正、客觀地評價學(xué)生；

(3)理解學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生；

(4)尊重學(xué)生的人格和權(quán)利；

(5)學(xué)會傾聽，善于傾聽。

【例如】小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？

【答案】首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進(jìn)的學(xué)生，對于這一點，我應(yīng)該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問題：小明承受挫折的能力可能不夠強(qiáng)。對于這個問題，我想分兩種情況來處理。如果小明是一個成績一直很的學(xué)生，這樣的一次“失敗”，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒。對于一直很的學(xué)生，往往會滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣的學(xué)生，我會用一周的時間靜觀其變，一周的時間一般都可以調(diào)整過來，如果情緒依然低落，我會適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行激勵，告訴他：這點挫折都接受不了，可不像我認(rèn)識的×××了!老師相信你是一個很堅強(qiáng)的人!而如果小明是一個一直努力學(xué)習(xí)，卻成績上不去的學(xué)生，就要多費點心思進(jìn)行引導(dǎo)。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學(xué)生：“這次的考試，可能有的學(xué)生成績不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但是，這次考試并不代表最后的結(jié)果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時間里， 分析自己有什么不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，相信每個學(xué)生都會有很大的進(jìn)步。”在說的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。

2.與家長溝通類問題

學(xué)校教育與家庭教育密不可分。教師教學(xué)活動的展開，需要家長的理解和支持。因此，教師與家長進(jìn)行經(jīng)常的、密切的合作與交流具有重要意義。

【例如】家長過于溺愛孩子，形成不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師該怎么辦？

【答案】我認(rèn)為教師與家長及時溝通這一點是非常重要的。在溝通過程中，首先，教師要理解家長，家長也要理解教師。這樣，才能縮短教師與家長的心理距離，使家長對教師充滿信任，為他們之間的良好溝通打下基礎(chǔ)。其次，要以“愛”為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生，運用靈活的溝通策略。在處理這類與 家長溝通的問題時，要注意學(xué)校、家長、學(xué)生三方都要兼顧到，方方面面的利益要權(quán)衡，回答此類問題時，要抓住“一切為了學(xué)生”這個中心。找到家長產(chǎn)生意見的根源所在，是不滿學(xué)校工作，還是由于學(xué)生自身出現(xiàn)了問題或其他原因需要同教師協(xié)商，然后再針對不同原因探討如何處理。如果是在自己權(quán)限能力范圍內(nèi)可以解決的，力爭與家長進(jìn)行協(xié)調(diào)；也可以通過及時向校領(lǐng)導(dǎo)匯報，由校方討論作出答復(fù)；還可以與同事多交流意見，集思廣益。回答時還應(yīng)強(qiáng)調(diào)同家長做出及時充分的溝通。

3.與領(lǐng)導(dǎo)溝通類問題

【例如】你去辦公室給領(lǐng)導(dǎo)送文件，看見領(lǐng)導(dǎo)桌上放了一封關(guān)于自己的學(xué)生意見信，這時你怎么辦？若過了一段時間領(lǐng)導(dǎo)還沒有找你談話，你認(rèn)為是什么原因？你會如何做？

【答案】遇到這種情況，我會認(rèn)真反思，是自己工作中出現(xiàn)了疏漏，還是學(xué)生對自己產(chǎn)生了誤解。以工作為重，以學(xué)校的利益為重， 如果是自身出現(xiàn)的問題，則要深刻反思自己。如果自己并沒有疏漏，而是學(xué)生對我工作的不理解。那也要注意從自己身上找原因，今后加強(qiáng)與群眾的溝通和交流。認(rèn) 真思考自己在工作中有無疏漏，如有不足及時改正。如果領(lǐng)導(dǎo)沒找我談話，這說明領(lǐng)導(dǎo)通過調(diào)查證實責(zé)任不在我。為了避免對我的工作產(chǎn)生不必要的干擾，所以沒有找我談話。或者事件還在調(diào)查中，本著實事求是的原則，領(lǐng)導(dǎo)在掌握第資料前也不必找我談話。我只需要一如既往地做好本職工作。將心比心，我相信，如果我把學(xué)生的利益放在第一位，學(xué)生是會看得到我的工作態(tài)度和積極性的。

4.與同事溝通類問題

與同事溝通協(xié)調(diào)的題型主要包括：

(1)面對同事的誤解

回答時圍繞以溝通為核心解決問題即可。首先表態(tài)，要冷靜看待同事對我的誤會，不要爭辯。其次，認(rèn)真反思同事為何會誤會我，找出根源并加以改正。再次，適時和同事溝通，消除誤會，并指明自己的立場。最后，認(rèn)真反思。

(2)面對同事的錯誤

應(yīng)答策略是：應(yīng)當(dāng)盡最大努力幫助同事，盡量減少他的損失。然后在適當(dāng)場合提醒他對待工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，避免再次發(fā)生這樣的事。

(3)面對同事的意見

應(yīng)答策略：首先表態(tài)，要冷靜分析、妥善處理。其次對有意見的同事，在做好解釋工作之前，要著重了解他們的意見，征求他們的建 議。最后對合理的意見，應(yīng)當(dāng)及時匯總，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報，對于不合理的意見，做好解釋說服工作。

(4)面對老同事

應(yīng)對策略：一般來說，老同事工作經(jīng)驗豐富，行事穩(wěn)重。在日常生活和工作中要尊重老同事，向老同事多請教學(xué)習(xí)，理解老同事的脾氣與個性。

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