試題呈現：

1.部分偏遠地區計劃實行多于九年的義務教育，對此你怎么看?

2.當今社會上幼兒園常常出現“拼爹”的現象，對這種現象你怎么看?

3.陶行知先生說:“捧著一顆心來，不帶半根草去。”對這句話你怎么看?

我們會發現，邏輯思維類的問題有個共同的特征，就是讓你對一個現象、一個政策或是一個觀點談談你的理解或看法。如果考生看到這類問法的題目，首先要把它歸納到邏輯思維類問題，接下來，再來根據思路，組織答案。

我們以一個試題為例：

部分偏遠地區計劃實行多于九年的義務教育，對此你怎么看?

考生常見回答：

我贊同這樣的做法。

原因是偏遠地區一般經濟較為落后，實施多于九年的義務教育可以讓更多的學生受益，取得更高的學歷，從而用自己的知識和能力推動當地的經濟發展。

看上去，考生的回答有理有據，既闡明了自己的看法，也說明了原因，但是，這樣的回答不能得到，第一，從時間維度上，時間太短，不到我們所要求的一分半到兩分鐘的時間。第二，從內容上，原因層面沒有分析全面，而且沒有從根本上體現出如何更好的落實這樣的計劃。

類似于這樣的題目，我們一般分為三步走：提出觀點——論證觀點——落實觀點

提出觀點：對題目中的現象、政策或是觀點進行價值判斷，即要求考生言簡意賅的說出自己對這個現象、政策或是觀點的看法，贊同或是反對。

論證觀點：對你的觀點進行進一步的論證，即要求考生用充分的理由說服考生你為什么會贊同或是反對。這里，可以從影響(積極或消極)和原因的維度進行論述。

落實觀點：如果你反對，不贊同，那么要說我們該如何做，也就是提出正確的做法。如果你贊同，那么我們可以在最后加入自己的補充建議，使之更好，更完美。

結合上述三步走的思路，我們可以嘗試著組織出答案：

提出觀點：贊同。受教育人數增長，為該地區培養人才建設家鄉，從而促進地區經濟增長、提高人民幸福度。

論證觀點：1.背景分析：群眾受教育程度平均水平偏低，經濟相對落后，當地發展與人民幸福受限。

2.影響分析(積極影響)：

首先，有助于面臨失學兒童重獲求學機會;

其次，有助于減輕家長因子女求學的經濟負擔。

最后，有助于促進受教育人數增長，從培養更多更優的人才。

落實觀點：(補充建議)

為了更好的使這項計劃得以實施，我們可以從以下幾方面努力：

1.引導群眾對政策的認同：宣傳-廣而告之(摒棄“讀書無用論”思想);

2.政策貫徹落實：各級教育行政部門要執行到位、責任到人(中公師資配備保質保量);

3.建立政策實施的長效機制：實時監督、嚴格監管。

以上就是教師資格結構化面試中邏輯思維類問題的解題技巧及方法，希望能對考生有所幫助!

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