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【例題】現有一批退休教師，市教委決定聘用這些退休教師到農村教學，進行為期一年的鄉村教師支教活動。你是市教育局的工作人員，領導讓你負責招募工作，你會怎么做?
一、明確活動目的
計劃組織協調能力的答題思路是明確活動目標和闡述工作重點，有些考生會質疑，題目中并沒有問到活動目標，為什么還是要呈現給考官呢?其實是因為活動目標是后續活動重點的基準，只有明確了活動目標，后續的工作才能有章法。比如本題中直接目標是組建一支合格的支教工作隊伍，長遠目標是利用幫助鄉村地區豐富教育資源，打破城鄉教育壁壘，因此我們后續的工作重點應該為什么樣的鄉村教師是符合要求的、應該如何組建這一支隊伍、以什么樣的標準組建等等，所以活動目標，尤其是直接目標，是后續工作開展的源動力。
二、構思活動要素
相信大家看過電影《夏洛特煩惱》中“馬什么梅”的搞笑梗，在這里也建議大家采用這樣“拋問題”的方法，即構思開展活動需要考慮到哪些要素。比如像這道題，我們要組織退休教師支教隊伍，那么應該考慮到的是教師隊伍由哪些人組成?有什么標準?需要什么樣的退休教師進入到農村教學過程中?應該如何開展工作?如何做好監督和培訓?總之就是將我們的活動目標拆分成不同的活動要素，體現出活動的重點。
三、選定呈現邏輯
明確好活動的要素，接下來就是如何選擇合適的方式將答案呈現出來，可能很多考生喜歡采用流程法，即事前、事中、事后，但是如果處理不好，就會顯得非常僵硬，所以建議大家即使采用流程法，也一定只是呈現出來活動的組織環節，千萬不要套路。比如本題我們可以采用招募公告、報名篩選、審查考核、培訓任教等幾個步驟來完成。此外，考生也可以直接像第二點“構思活動要素”中闡述的，直接將要素羅列，比如招募條件、支教形式、工作標準、組織管理等。只有表達順暢，避免套路，才能更加自然的體現出活動的重點和核心。
計劃組織協調能力的題目特點就是碎片化、難度大，需要大家多多積累，構建合理的答題脈絡。
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